Response code 400: {"error":"com.fasterxml.jackson.databind.exc.MismatchedInputException","message":"Cannot construct instance of `org.edu_sharing.restservices.search.v1.model.SearchFacet` (although at least one Creator exists): no String-argument constructor/factory method to deserialize from String value ('ccm:oeh_lrt')\n at [Source: REDACTED (`StreamReadFeature.INCLUDE_SOURCE_IN_LOCATION` disabled); line: 3, column: 13] (through reference chain: org.edu_sharing.restservices.search.v1.model.SearchParameters[\"facets\"]->java.util.ArrayList[0])","stacktrace":"\ncom.fasterxml.jackson.databind.exc.MismatchedInputException: Cannot construct instance of `org.edu_sharing.restservices.search.v1.model.SearchFacet` (although at least one Creator exists): no String-argument constructor/factory method to deserialize from String value ('ccm:oeh_lrt')\n at [Source: REDACTED (`StreamReadFeature.INCLUDE_SOURCE_IN_LOCATION` disabled); line: 3, column: 13] (through reference chain: 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Cover: YouTube influencer
build

Unterrichtsbaustein/-reihe

Die ersten beiden Doppelstunden (indirect speech, conditional sentences) folgen dem didaktisch-methodischen Konzept von „flipped classroom“. Für die dritte Doppelstunde („How toWrite a Characterization“) ist die vorbereitende Hausaufgabe, die online-Recherche über eine/n Mitschüler_in essentiell. In der vierten Doppelstunde (Analyse und Beurteilung der Authentizität von YouTube „influencern“) können die Schüler_innen selbstständig, anhand des Materials, die Authentizität von YouTube „influencern“ beurteilen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Englisch, Philosophie, Medienbildung: Sekundarstufe I

Digital Learning Lab

Cover: Soziale Medien vs. Meinungsfreiheit - Unterrichtseinheit
note_alt

Arbeitsblatt

In wie weit soziale Medien in das Recht auf freie Meinungsäußerung eingreifen dürfen, wird in dieser Unterrichtseinheit behandelt.

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit

Cover: Bildungsplattformen: Wie funktionieren MUNDO und Co.?

Das digitale Lernen gewinnt seit Anfang des Jahres immer mehr an Bedeutung und rückt mit erneut steigenden Corona-Infektionszahlen wieder verstärkt in den Fokus. Im Zuge des DigitalPakts Schule sind neue Bildungsplattformen entstanden. Welche gehören dazu und wie gut eignen sich die Angebote, um aktuelle Bedarfe zu decken?

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Elementarbereich, Primarstufe, Förderschule

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Warnen oder Löschen: Wie sollen Plattformen mit Falschmeldungen verfahren?

Was unternehmen Facebook, Twitter und Co. gegen Desinformation? Sollen sie ihre Nutzer nur vor Falschmeldungen warnen oder diese und andere problematische Inhalte direkt entfernen? Einige Maßnahmen sind nützlich, andere eher kontraproduktiv.

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Datenkolonialismus: die Aushöhlung der digitalen Gesellschaft

Der Vortrag geht der Frage nach, wie eine neue Gesellschaftsordnung als Schlüsselfaktor zur Stabilisierung und Durchsetzung dieser Entwicklungen geschaffen wird. Diese Ordnung schafft neue Abhängigkeiten von Plattformen, über die Daten gewonnen werde

Politik: Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Präsenz journalistischer Medien auf Plattformen im Internet

Bild

Die Plattformen und Kanäle, auf denen Journalisten versuchen ihr Publikum zu erreichen, vervielfältigen sich. Wie lassen sich diese Möglichkeiten beschreiben?

Bild

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: einfach YouTube - Leitfaden in einfacher Sprache

Wie gelangen Sie an Informationen im Web? Die Plattform YouTube ist das weltweit meistgenutzte Internetportal, auf dem kostenlos Videos angeschaut, kommentiert oder selbst veröffentlicht werden können. Der Leitfaden „einfach YouTube“ vom PIKSL Labor verschafft einen Überblick über Möglichkeiten und Grenzen der Informationsbeschaffung über die Videoplattform und erklärt dabei die Schritte auf dem Weg zum eigenen Youtube-Kanal.

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Förderschule, Primarstufe

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Social Bots: Zwischen Phänomen und Phantom

Hintergrundartikel zur Entstehung von Social Bots und aktuellen Herausforderungen durch sie

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Medien (2)

Cover: Monopole
videocam

Video

Informationsvideo zu der Bedeutung von Monopolen bei Internetdienstleistungen

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Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Sodis

Cover: Übernehmen Algorithmen die Weltherrschaft?
videocam

Video

Der Facebook-Algorithmus bestimmt, welche Beiträge man sieht, und der YouTube-Algorithmus bestimmt, welche Videos einem vorgeschlagen werden: Die Formeln, nach denen Plattformen ihre Inhalte auf die errechneten Interessen der Nutzer abstimmen, beeinflussen zunehmend, wie wir das Netz – und damit auch die reale Welt – wahrnehmen. Was steckt dahinter?

Video

Ethik, Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Unterrichtsplanung (3)

Cover: YouTube influencer
build

Unterrichtsbaustein/-reihe

Die ersten beiden Doppelstunden (indirect speech, conditional sentences) folgen dem didaktisch-methodischen Konzept von „flipped classroom“. Für die dritte Doppelstunde („How toWrite a Characterization“) ist die vorbereitende Hausaufgabe, die online-Recherche über eine/n Mitschüler_in essentiell. In der vierten Doppelstunde (Analyse und Beurteilung der Authentizität von YouTube „influencern“) können die Schüler_innen selbstständig, anhand des Materials, die Authentizität von YouTube „influencern“ beurteilen.

Unterrichtsbaustein/-reihe

Englisch, Philosophie, Medienbildung: Sekundarstufe I

Digital Learning Lab

Cover: Soziale Medien vs. Meinungsfreiheit - Unterrichtseinheit
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Arbeitsblatt

In wie weit soziale Medien in das Recht auf freie Meinungsäußerung eingreifen dürfen, wird in dieser Unterrichtseinheit behandelt.

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit

Cover: Klischees in Social Media - Unterrichtsmaterial
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Arbeitsblatt

Unterrichtsmaterial zu Rollenklischees und sexuelle Belästigung in sozialen Netzwerken

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Praxismaterialien (2)

Cover: Soziale Medien vs. Meinungsfreiheit - Unterrichtseinheit
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Arbeitsblatt

In wie weit soziale Medien in das Recht auf freie Meinungsäußerung eingreifen dürfen, wird in dieser Unterrichtseinheit behandelt.

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Bayerische Landeszentrale für politische Bildungsarbeit

Cover: Klischees in Social Media - Unterrichtsmaterial
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Arbeitsblatt

Unterrichtsmaterial zu Rollenklischees und sexuelle Belästigung in sozialen Netzwerken

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

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Cover: Bildungsplattformen: Wie funktionieren MUNDO und Co.?

Das digitale Lernen gewinnt seit Anfang des Jahres immer mehr an Bedeutung und rückt mit erneut steigenden Corona-Infektionszahlen wieder verstärkt in den Fokus. Im Zuge des DigitalPakts Schule sind neue Bildungsplattformen entstanden. Welche gehören dazu und wie gut eignen sich die Angebote, um aktuelle Bedarfe zu decken?

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung, Elementarbereich, Primarstufe, Förderschule

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Präsenz journalistischer Medien auf Plattformen im Internet

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Die Plattformen und Kanäle, auf denen Journalisten versuchen ihr Publikum zu erreichen, vervielfältigen sich. Wie lassen sich diese Möglichkeiten beschreiben?

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Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: EuGH: Plattformen haften nicht direkt für Urheberrechtsverletzungen

News

Artikel, der die Entscheidung des EUGHs aufgreift und Folgen darstellt

News

Gesellschaftskunde, Politik, Wirtschaftskunde: Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

iRights

Cover: Warnen oder Löschen: Wie sollen Plattformen mit Falschmeldungen verfahren?

Was unternehmen Facebook, Twitter und Co. gegen Desinformation? Sollen sie ihre Nutzer nur vor Falschmeldungen warnen oder diese und andere problematische Inhalte direkt entfernen? Einige Maßnahmen sind nützlich, andere eher kontraproduktiv.

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Social Bots: Zwischen Phänomen und Phantom

Hintergrundartikel zur Entstehung von Social Bots und aktuellen Herausforderungen durch sie

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Datenkolonialismus: die Aushöhlung der digitalen Gesellschaft

Der Vortrag geht der Frage nach, wie eine neue Gesellschaftsordnung als Schlüsselfaktor zur Stabilisierung und Durchsetzung dieser Entwicklungen geschaffen wird. Diese Ordnung schafft neue Abhängigkeiten von Plattformen, über die Daten gewonnen werde

Politik: Sekundarstufe II, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Twitch muss Let’s-Play-Videos löschen lassen, Instagram warnt DJs vor Uploads, YouTube und Facebook sperren irrtümlich Klassik-Streams

Die Video-Plattform Twitch ruft seine Nutzer*innen auf, Videoclips zu löschen, die geschützte Musik enthalten. Instagram will insbesondere DJs vom Hochladen solcher Clips per Warn-Banner abhalten. Facebook und Youtube sperren zu Unrecht Streams von Klassik-Künstler*innen von deren eigenen Einspielungen.

Gesellschaftskunde, Politik, Wirtschaftskunde: Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

iRights

Cover: Antisemitismus, die extreme Rechte und rechter Terror im Netz

Das Internet bietet seit über 30 Jahren reichlich Raum für extrem rechte Akteure, sich global zu vernetzen und neue Sympathisanten für sich zu gewinnen. Bereits in den Kindertagen des heutigen, kommerziellen Internets, dem World Wide Web, begannen sie mit der Verbreitung antisemitischer Propaganda. Heute kommt dem Netz in diesem Zusammenhang eine Schlüsselrolle zu.

Politik: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung, Erwachsenenbildung

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: einfach YouTube - Leitfaden in einfacher Sprache

Wie gelangen Sie an Informationen im Web? Die Plattform YouTube ist das weltweit meistgenutzte Internetportal, auf dem kostenlos Videos angeschaut, kommentiert oder selbst veröffentlicht werden können. Der Leitfaden „einfach YouTube“ vom PIKSL Labor verschafft einen Überblick über Möglichkeiten und Grenzen der Informationsbeschaffung über die Videoplattform und erklärt dabei die Schritte auf dem Weg zum eigenen Youtube-Kanal.

Politik, Medienbildung: Sekundarstufe I, Förderschule, Primarstufe

Bundeszentrale für politische Bildung

Cover: Soziale Medien – Klexikon

Nachschlagewerk

Lexikoneintrag zu sozialen Medien

Nachschlagewerk

Politik, Medienbildung: Primarstufe, Sekundarstufe I

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