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Alkane
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Video (122 Stunden)
Alkane, gesättigte Kohlenwasserstoffverbindungen, sind die einfachsten organischen Verbindungen. An ihnen können wichtige Veränderungen der Eigenschaften erkannt werden und diese Grundprinzipien auf alle weiteren Verbindungsgruppen übertragen werden. Neben der Änderung der Aggregatzustände (und damit der Schmelz- und Schiedetemperaturen) wird - wenn man weiß worauf man achten muss - auch die Veränderung der Viskosität (=Zähflüssigkeit) deutlich. Natürlich gehört auch die Löslichkeit in Benzin und Wasser zu den wesentlichen Eigenschaften. Das Grundprinzip "Ähnliches löst sich in Ähnlichem" wird hier sichtbar. Polar und unpolar sind dabei die wesentlichen Begriffe, die allerdings hier nicht eingeführt werden. Die Beobachtung steht klar im Vordergrund und daher kann man auch erste Schlussfolgerungen ziehen, dass die Kettenlänge der Alkanmoleküle die entscheidende Rolle spielt. Viel Spaß :-) Dirk Unkauf Musik Light Expanse von Unicorn Heads Methan, Ethan, Propan, Butan, Pentan, Hexan, Heptan, Octan, Decan, Hexadecan, Heptadecan und Octadecan werden als Realobjekte gezeigt.
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Arbeitsblatt
Homologe Reihe der Alkane Alkane sind Kohlenwasserstoffe. Kohlenwasserstoffe sind organische Verbindungen. Dieser Lückentext sichert ein grundlegendes inhaltliches Verständnis.
Tutory
Alkane sind in der freien Natur vorkommende Kohlenwasserstoffverbindungen. Sie bestehen aus Kohlenstoffatomen und Wasserstoffatomen, C- …
Serlo
Video (197 Stunden)
Alkanes are kind of the wallflowers of organic chemistry, but they still have important functions in the world around us. In this episode of Crash Course Organic Chemistry we’re building our knowledge of organic molecules by learning all about these so called couch potatoes from how they are separated from crude oil to how to use Newman projections to predict torsional strain and steric hinderance. We’ll also learn the names of some common conformers and get an introduction to cycloalkanes. Episode Sources: M. Faraday and W. Crooks, The Chemical History of a Candle, a Course of Lectures Delivered Before a Juvenile Audience at the Royal Institution, 1908. https://archive.org/details/chemicalhistoryo00faraiala/page/158 Series Sources: Brown, W. H., Iverson, B. L., Ansyln, E. V., Foote, C., Organic Chemistry; 8th ed.; Cengage Learning, Boston, 2018. Bruice, P. Y., Organic Chemistry, 7th ed.; Pearson Education, Inc., United States, 2014. Clayden, J., Greeves, N., Warren., S., Organic Chemistry, 2nd ed.; Oxford University Press, New York, 2012. Jones Jr., M.; Fleming, S. A., Organic Chemistry, 5th ed.; W. W. Norton & Company, New York, 2014. Klein., D., Organic Chemistry; 1st ed.; John Wiley & Sons, United States, 2012. Louden M., Organic Chemistry; 5th ed.; Roberts and Company Publishers, Colorado, 2009. McMurry, J., Organic Chemistry, 9th ed.; Cengage Learning, Boston, 2016. Smith, J. G., Organic chemistry; 6th ed.; McGraw-Hill Education, New York, 2020. Wade., L. G., Organic Chemistry; 8th ed.; Pearson Education, Inc., United States, 2013. *** Watch our videos and review your learning with the Crash Course App! Download here for Apple Devices: https://apple.co/3d4eyZo Download here for Android Devices: https://bit.ly/2SrDulJ Crash Course is on Patreon! You can support us directly by signing up at http://www.patreon.com/crashcourse Thanks to the following patrons for their generous monthly contributions that help keep Crash Course free for everyone forever: Eric Prestemon, Sam Buck, Mark Brouwer, William McGraw, Siobhan Sabino, Mark W Billian, Jason Saslow, Jennifer Killen, Jon & Jennifer Smith, DAVID NOE, Jonathan Zbikowski, Shawn Arnold, Trevin Beattie, Matthew Curls, Khaled El Shalakany, Ian Dundore, Kenneth F Penttinen, Eric Koslow, Timothy J Kwist, Indika Siriwardena, Caleb Weeks, Zhu Junrong, HAIXIANG N/A LIU, Nathan Taylor, Andrei Krishkevich, Brian Thomas Gossett, SR Foxley, Tom Trval, Justin Zingsheim, Brandon Westmoreland, dorsey, Jessica Wode, Nathan Catchings, Yasenia Cruz, christopher crowell, Jirat -- Want to find Crash Course elsewhere on the internet? Facebook - http://www.facebook.com/YouTubeCrashCourse Twitter - http://www.twitter.com/TheCrashCourse Tumblr - http://thecrashcourse.tumblr.com Support Crash Course on Patreon: http://patreon.com/crashcourse CC Kids: http://www.youtube.com/crashcoursekids
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Modell von Iso-Hexan.
Schulcampus RLP
Arbeitsblatt
Die Abbildung zeigt Methan in verschiedenen Darstellungsformen.
Schulcampus RLP
Unterrichtsbaustein/-reihe
Hier findest du ein Leitprogramm zur richtigen Benennung von Kohlenwasserstoffen und in diesem Zusammenhang auch zu Cycloalkanen. "Um dieses Ziel zu erreichen ist es optimal, wenn die Lernschritte in einem individuell angepassten Tempo erfolgen können und der Zeitraum für die zweifellos nötigen Übungen nicht künstlich eingeschränkt ist. Ein Leitprogramm schafft diese Rahmenbedingungen wohl am besten. Es fördert zudem das vernetzte Denken. Beim selbständigen Lernen mit gut ausgearbeiteten Unterlagen lässt sich das Lerntempo selber bestimmen. Übungsaufgaben mit Lösungen geben Ihnen die Sicherheit, den Lernstoff gut verstanden zu haben. Das Lernen ist abwechslungsreich, indem viele unterschiedliche Lerntechniken zum Zug kommen."
Quelle
"Der anthropogene Klimawandel ist eine Tatsache, die man nicht leugnen kann. Besonders wenn man die chemischen Reaktionen kennt, die z.B. in einem Verbrennungsmotor ablaufen. Interessant wird es, wenn man die Mengen des entstandenen Treibhausgases CO2 ausrechnet. So bekommt man eine Vorstellung von der Relevanz des Faktors Verkehr. Als ersten Schritt hin zu einem sich wandelndem Bewusstsein und zunehmender Transparenz findet man die Daten des CO2-Ausstoßes in der Werbung von neuen Autos - natürlich im Kleingedruckten..." Auf dieser Seite findest du eine Unterrichtseinleitung, Aufgaben gekoppelt an weitere digitale Medien und auch die Lösungen zu den Aufgaben.
Medien (10)
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Alkane, gesättigte Kohlenwasserstoffverbindungen, sind die einfachsten organischen Verbindungen. An ihnen können wichtige Veränderungen der Eigenschaften erkannt werden und diese Grundprinzipien auf alle weiteren Verbindungsgruppen übertragen werden. Neben der Änderung der Aggregatzustände (und damit der Schmelz- und Schiedetemperaturen) wird – wenn man weiß worauf man achten muss – auch die Veränderung der Viskosität (=Zähflüssigkeit) deutlich. Natürlich gehört auch die Löslichkeit in Benzin und Wasser zu den wesentlichen Eigenschaften. Das Grundprinzip “Ähnliches löst sich in Ähnlichem” wird hier sichtbar. Polar und unpolar sind dabei die wesentlichen Begriffe, die allerdings hier nicht eingeführt werden. Die Beobachtung steht klar im Vordergrund und daher kann man auch erste Schlussfolgerungen ziehen, dass die Kettenlänge der Alkanmoleküle die entscheidende Rolle spielt. Viel Spaß 🙂 Dirk Unkauf Musik Light Expanse von Unicorn Heads Methan, Ethan, Propan, Butan, Pentan, Hexan, Heptan, Octan, Decan, Hexadecan, Heptadecan und Octadecan werden als Realobjekte gezeigt.
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Alkanes are kind of the wallflowers of organic chemistry, but they still have important functions in the world around us. In this episode of Crash Course Organic Chemistry we’re building our knowledge of organic molecules by learning all about these so called couch potatoes from how they are separated from crude oil to how to use Newman projections to predict torsional strain and steric hinderance. We’ll also learn the names of some common conformers and get an introduction to cycloalkanes. Episode Sources: M. Faraday and W. Crooks, The Chemical History of a Candle, a Course of Lectures Delivered Before a Juvenile Audience at the Royal Institution, 1908. https://archive.org/details/chemicalhistoryo00faraiala/page/158 Series Sources: Brown, W. H., Iverson, B. L., Ansyln, E. V., Foote, C., Organic Chemistry; 8th ed.; Cengage Learning, Boston, 2018. Bruice, P. Y., Organic Chemistry, 7th ed.; Pearson Education, Inc., United States, 2014. Clayden, J., Greeves, N., Warren., S., Organic Chemistry, 2nd ed.; Oxford University Press, New York, 2012. Jones Jr., M.; Fleming, S. A., Organic Chemistry, 5th ed.; W. W. Norton & Company, New York, 2014. Klein., D., Organic Chemistry; 1st ed.; John Wiley & Sons, United States, 2012. Louden M., Organic Chemistry; 5th ed.; Roberts and Company Publishers, Colorado, 2009. McMurry, J., Organic Chemistry, 9th ed.; Cengage Learning, Boston, 2016. Smith, J. G., Organic chemistry; 6th ed.; McGraw-Hill Education, New York, 2020. Wade., L. G., Organic Chemistry; 8th ed.; Pearson Education, Inc., United States, 2013. *** Watch our videos and review your learning with the Crash Course App! Download here for Apple Devices: https://apple.co/3d4eyZo Download here for Android Devices: https://bit.ly/2SrDulJ Crash Course is on Patreon! You can support us directly by signing up at http://www.patreon.com/crashcourse Thanks to the following patrons for their generous monthly contributions that help keep Crash Course free for everyone forever: Eric Prestemon, Sam Buck, Mark Brouwer, William McGraw, Siobhan Sabino, Mark W Billian, Jason Saslow, Jennifer Killen, Jon & Jennifer Smith, DAVID NOE, Jonathan Zbikowski, Shawn Arnold, Trevin Beattie, Matthew Curls, Khaled El Shalakany, Ian Dundore, Kenneth F Penttinen, Eric Koslow, Timothy J Kwist, Indika Siriwardena, Caleb Weeks, Zhu Junrong, HAIXIANG N/A LIU, Nathan Taylor, Andrei Krishkevich, Brian Thomas Gossett, SR Foxley, Tom Trval, Justin Zingsheim, Brandon Westmoreland, dorsey, Jessica Wode, Nathan Catchings, Yasenia Cruz, christopher crowell, Jirat — Want to find Crash Course elsewhere on the internet? Facebook – http://www.facebook.com/YouTubeCrashCourse Twitter – http://www.twitter.com/TheCrashCourse Tumblr – http://thecrashcourse.tumblr.com Support Crash Course on Patreon: http://patreon.com/crashcourse CC Kids: http://www.youtube.com/crashcoursekids
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Modell von Iso-Hexan.
Schulcampus RLP
Video
Heptan wird vorsichtig mit Bromwasser unterschichtet. Das Reagenzglas wird mit einem Stopfen verschlossen und anschließend kräftig geschüttelt. Ein Vergleich vorher-nachher ist im Video zu sehen. – Auszug aus der Quelle
Video
Die homologe Reihe der Alkane wird mit zahlreichen Übungsaufgaben und Videos den Schüler*innen nahegebracht, vertieft und wiederholt.
Video
Im ersten Schritt wird Brom aus Bromwasser in Heptan überführt. Diese Brom-Heptan-Lösung wird auf drei Erlenmeyer-Kolben aufgeteilt und von unten mit LED-Taschenlampen bestrahlt. Eine blaue, eine grüne und eine rote LED kommen dabei zum Einsatz. Mit dem Inhalt des Kolbens, der mit der blauen LED bestrahlt wurde werden folgende Versuche durchgeführt: -Ein angefeuchtetes Indikatorpapier wird in den Gasraum des Kolbens gehalten -Ein kleines Becherglas mit Ammoniak-Lösung wird an den Kolben gehalten -Der Inhalt des Kolbens wird mit Wasser ausgeschüttelt. -Zur wässrigen Phase wird Silbernitrat-Lösung gegeben -Mit der organischen Phase wird die Beilsteinprobe durchgeführt. -Zum Vergleich wird diese ebenfalls mit frischem Heptan durchgeführt.
Video
In je einem Reagenzglas werden 2-Brompropan und 2-Brom-2-methylpropan vorgelegt und mit je 12 mL einer ethanolischen Kaliumhydroxid-Lösung versetzt. Nach Verschließen mit Glaswolle werden beide Reagenzgläser im Wasserbad bis zum leichten Sieden erhitzt und für ca. 8 Minuten auf dieser Temperatur gehalten. Beide werden anschließend im Eisbad auf Raumtemperatur gekühlt. Die Flüssigkeit wird dekantiert und verworfen. Der Rückstand wird in 10 mL Wasser gelöst und beide Lösungen werden mithilfe von Salpetersäure angesäuert. Anschließend wird Silbernitrat-Lösung hinzugetropft.
Video
1 mL 2-Brom-2-Methylpropan werden in 100 mL Wasser gegeben und kräftig gerührt. Die Leitfähigkeit der Lösung wird über ca. 20 Minuten beobachtet und Messwerte werden alle 20 Sekunden in einem Stromstärke-Zeit-Diagramm aufgetragen.
Video
1 mL 2-Chlor-2-Methylpropan werden in 100 mL Wasser gegeben und kräftig gerührt. Die Leitfähigkeit der Lösung wird über ca. 20 Minuten beobachtet und Messwerte werden alle 20 Sekunden in einem Stromstärke-Zeit-Diagramm aufgetragen.
Video
Eine Brom-in-Heptan-Lösung wird auf zwei Erlenmeyerkolben aufgeteilt. In einem befinden sich einige Iod-Kristalle. Nach Schütteln des Kolbens, der zusätzlich Iod enthält, werden beide Kolben für einige Sekunden von unten mithilfe einer blauen LED bestrahlt. Mit beiden Kolben werden folgende Versuche durchgeführt: Ein angefeuchtetes Indikatorpapier wird in den Gasraum des Kolbens gehalten Ein Becherglas mit konz. Ammoniak-Lösung wird an die Öffnung der Kolben gehalten.
Unterrichtsplanung (3)
Video
Die homologe Reihe der Alkane wird mit zahlreichen Übungsaufgaben und Videos den Schüler*innen nahegebracht, vertieft und wiederholt.
Unterrichtsbaustein/-reihe
Auf dieser Website finden sich erklärende Texte und Übungsaufgaben zu den Alkanen, Alkinen und Alkenen.
Unterrichtsbaustein/-reihe
Hier findest du ein Leitprogramm zur richtigen Benennung von Kohlenwasserstoffen und in diesem Zusammenhang auch zu Cycloalkanen. “Um dieses Ziel zu erreichen ist es optimal, wenn die Lernschritte in einem individuell angepassten Tempo erfolgen können und der Zeitraum für die zweifellos nötigen Übungen nicht künstlich eingeschränkt ist. Ein Leitprogramm schafft diese Rahmenbedingungen wohl am besten. Es fördert zudem das vernetzte Denken. Beim selbständigen Lernen mit gut ausgearbeiteten Unterlagen lässt sich das Lerntempo selber bestimmen. Übungsaufgaben mit Lösungen geben Ihnen die Sicherheit, den Lernstoff gut verstanden zu haben. Das Lernen ist abwechslungsreich, indem viele unterschiedliche Lerntechniken zum Zug kommen.”
Praxismaterialien (10)
Arbeitsblatt
Homologe Reihe der Alkane Alkane sind Kohlenwasserstoffe. Kohlenwasserstoffe sind organische Verbindungen. Dieser Lückentext sichert ein grundlegendes inhaltliches Verständnis.
Tutory
Arbeitsblatt
Die Abbildung zeigt Methan in verschiedenen Darstellungsformen.
Schulcampus RLP
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Heptan wird vorsichtig mit Bromwasser unterschichtet. Das Reagenzglas wird mit einem Stopfen verschlossen und anschließend kräftig geschüttelt. Ein Vergleich vorher-nachher ist im Video zu sehen. – Auszug aus der Quelle
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Die homologe Reihe der Alkane wird mit zahlreichen Übungsaufgaben und Videos den Schüler*innen nahegebracht, vertieft und wiederholt.
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Im ersten Schritt wird Brom aus Bromwasser in Heptan überführt. Diese Brom-Heptan-Lösung wird auf drei Erlenmeyer-Kolben aufgeteilt und von unten mit LED-Taschenlampen bestrahlt. Eine blaue, eine grüne und eine rote LED kommen dabei zum Einsatz. Mit dem Inhalt des Kolbens, der mit der blauen LED bestrahlt wurde werden folgende Versuche durchgeführt: -Ein angefeuchtetes Indikatorpapier wird in den Gasraum des Kolbens gehalten -Ein kleines Becherglas mit Ammoniak-Lösung wird an den Kolben gehalten -Der Inhalt des Kolbens wird mit Wasser ausgeschüttelt. -Zur wässrigen Phase wird Silbernitrat-Lösung gegeben -Mit der organischen Phase wird die Beilsteinprobe durchgeführt. -Zum Vergleich wird diese ebenfalls mit frischem Heptan durchgeführt.
Video
In je einem Reagenzglas werden 2-Brompropan und 2-Brom-2-methylpropan vorgelegt und mit je 12 mL einer ethanolischen Kaliumhydroxid-Lösung versetzt. Nach Verschließen mit Glaswolle werden beide Reagenzgläser im Wasserbad bis zum leichten Sieden erhitzt und für ca. 8 Minuten auf dieser Temperatur gehalten. Beide werden anschließend im Eisbad auf Raumtemperatur gekühlt. Die Flüssigkeit wird dekantiert und verworfen. Der Rückstand wird in 10 mL Wasser gelöst und beide Lösungen werden mithilfe von Salpetersäure angesäuert. Anschließend wird Silbernitrat-Lösung hinzugetropft.
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1 mL 2-Brom-2-Methylpropan werden in 100 mL Wasser gegeben und kräftig gerührt. Die Leitfähigkeit der Lösung wird über ca. 20 Minuten beobachtet und Messwerte werden alle 20 Sekunden in einem Stromstärke-Zeit-Diagramm aufgetragen.
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1 mL 2-Chlor-2-Methylpropan werden in 100 mL Wasser gegeben und kräftig gerührt. Die Leitfähigkeit der Lösung wird über ca. 20 Minuten beobachtet und Messwerte werden alle 20 Sekunden in einem Stromstärke-Zeit-Diagramm aufgetragen.
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Eine Brom-in-Heptan-Lösung wird auf zwei Erlenmeyerkolben aufgeteilt. In einem befinden sich einige Iod-Kristalle. Nach Schütteln des Kolbens, der zusätzlich Iod enthält, werden beide Kolben für einige Sekunden von unten mithilfe einer blauen LED bestrahlt. Mit beiden Kolben werden folgende Versuche durchgeführt: Ein angefeuchtetes Indikatorpapier wird in den Gasraum des Kolbens gehalten Ein Becherglas mit konz. Ammoniak-Lösung wird an die Öffnung der Kolben gehalten.
Unterrichtsbaustein/-reihe
Auf dieser Website finden sich erklärende Texte und Übungsaufgaben zu den Alkanen, Alkinen und Alkenen.
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“Der anthropogene Klimawandel ist eine Tatsache, die man nicht leugnen kann. Besonders wenn man die chemischen Reaktionen kennt, die z.B. in einem Verbrennungsmotor ablaufen. Interessant wird es, wenn man die Mengen des entstandenen Treibhausgases CO2 ausrechnet. So bekommt man eine Vorstellung von der Relevanz des Faktors Verkehr. Als ersten Schritt hin zu einem sich wandelndem Bewusstsein und zunehmender Transparenz findet man die Daten des CO2-Ausstoßes in der Werbung von neuen Autos – natürlich im Kleingedruckten…” Auf dieser Seite findest du eine Unterrichtseinleitung, Aufgaben gekoppelt an weitere digitale Medien und auch die Lösungen zu den Aufgaben.
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