Response code 400: {"error":"com.fasterxml.jackson.databind.exc.MismatchedInputException","message":"Cannot construct instance of `org.edu_sharing.restservices.search.v1.model.SearchFacet` (although at least one Creator exists): no String-argument constructor/factory method to deserialize from String value ('ccm:oeh_lrt')\n at [Source: REDACTED (`StreamReadFeature.INCLUDE_SOURCE_IN_LOCATION` disabled); line: 3, column: 13] (through reference chain: org.edu_sharing.restservices.search.v1.model.SearchParameters[\"facets\"]->java.util.ArrayList[0])","stacktrace":"\ncom.fasterxml.jackson.databind.exc.MismatchedInputException: Cannot construct instance of `org.edu_sharing.restservices.search.v1.model.SearchFacet` (although at least one Creator exists): no String-argument constructor/factory method to deserialize from String value ('ccm:oeh_lrt')\n at [Source: REDACTED (`StreamReadFeature.INCLUDE_SOURCE_IN_LOCATION` disabled); line: 3, column: 13] (through reference chain: 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Redaktion Chemie:

Sander HannesYasemin GökkuşDarja Bücker
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Erkenntnisgewinnung

Der Forschungsprozess in der Naturwissenschaft Chemie erfolgt nicht immer linear. Dennoch haben sich in der Geschichte der Chemie einige zentrale Aspekte im Hinblick auf die Erkenntnisgewinnung herauskristallisiert - wie der Theoriebezug oder die Kontrolle von Variablen beim Experimentieren.

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Welche Art von Schlussfolgerungen sind in den Naturwissenschaften eigentlich erlaubt? Und in welchem Verhältnis stehen sie zu experimentellen Daten? Dieses Erklärvideo zeigt einige wichtige Gedanken hierzu auf.

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Die Helligkeit von Sternen bestimmen, die Luftqualität messen, die Biodiversität in Städten erforschen, die Menge an Müll in der Natur schätzen: Bei vielen Forschungsprojekten können Bürgerinnen und Bürger mithelfen. Oft reicht ein Smartphone dafür aus. Citizen Sciene – "Bürgerwissenschaft" – gewinnt im Zuge der Digitalisierung an Bedeutung. Die Unterrichtsmaterialien für Sekundarstufe und Grundschule zeigen die Möglichkeiten. Viele Ansätze eignen sich auch für den Fernunterricht.

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Physik, Chemie, MINT: Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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Albert Einstein, Mikroskope, Roboter – Wissenschaft hat viele Gesichter. Die Bildcollage dient als Impuls, um eine Erklärung für den Begriff Wissenschaft zu finden.

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Aus Experimenten gewonnene Daten sprechen nicht für sich, sondern müssen aufbereitet werden. Welche Möglichkeiten, Gefahren und Stolpersteine es hierbei gibt, erklärt dieses Video.

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Cover: Beobachten und Messen
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Beobachtungen sind nicht Theorie frei - sie sprechen also nicht für sich. Zudem sind wissenschaftliche Beobachtungen anders strukturiert als alltägliche Beobachtungen. Dieses Video diskutiert wichtige Grundlagen.

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Chemie: Berufliche Bildung, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Cover: Experimente planen: Variablenkontrolle
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Die Kontrolle von Varianlen ist zentral für die Planung und Durchführung von Experimenten. Ohne die sorgfältige Kontrolle von Variablen können aus Experimenten kaum Schlussfolgerungen gezogen werden.

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Chemie: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Cover: Experimente planen
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Das Planen von Experimenten ist eine zentrale Kompetenz für Chemiker. Welche Aspekte hierbei zu beachten sind erklärt dieses Video.

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Chemie: Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Cover: Hypothesen bilden
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Hypothesen sind mehr als bloße Vermutungen. Was sie unterscheidet und verbindet - und wie du gute Hypothesen formulieren kannst! - erklärt dieses Video.

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Cover: Forschungsfragen stellen
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Forschungsfragen strukturieren den Prozess der naturwissenschaftlichen Forschung. Aber nicht alle Fragen sind Forschungsfragen. Wie du gute Forschungsfragen formulierst, erklärt dieses Video.

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Bei der Planung und Durchführung von Experimenten müssen die dazu aufgestellten Hypothesen überprüft werden. Dazu werden sogenannte Blind- oder Vergleichsproben genutzt. In diesem Video wird das Vorgehen anschaulich erklärt.

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