Analysieren und Reflektieren

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- Werbung: Storyboard entwerfen - anonym - 30.06.2020 - Allgemeine Hochschulreife - Kunst - 11 Um die Lizenzinformationen zu sehen, klicken Sie bitte den gewünschten Inhalt an. Name: Werbung: Storyboard entwerfen 19.02.2016 Phillies - The Place to be!? Edward Hopper: Nighthawks 1 Betrachtet das Bild von Edward Hopper. Wie ihr seht, ist die Bar „Phillies“ nicht besonders voll. Helft dem Besitzer dies zu ändern! Erstellen eines Storyboards für einen kurzen Werbespot 2 Lasst zunächst drei verschiedene Ideen entstehen und skizziert diese. Entscheidet euch dann für den stärksten Entwurf und führt diesen aus (mind. 6 - max. 8 Panels, siehe Rückseite). 3 Kennzeichnet die einzelnen Aufnahmen mit der jeweiligen Einstellung (Totale (T), Nahaufnahme (NA) usw.) und der Perspektive. 4 Nehmt zu eurer Idee Stellung: Begründet, warum ihr euch für diesen Entwurf entschieden habt und beschreibt kurz, was in jeder Szene passiert (Denkt auch an Musik, Dialoge usw.). 5 Vergesst nicht, sowohl eure Skizzen als auch euer Endprodukt angemessen zu präsentieren! Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter https://www.tutory.de/entdecken/dokument/feb5ec50 https://www.tutory.de/entdecken/dokument/feb5ec50 Name: Werbung: Storyboard entwerfen 19.02.2016 1 2 3 4 5 6 7 8 Angaben zu den Urhebern und Lizenzbedingungen der einzelnen Bestandteile dieses Dokuments finden Sie unter https://www.tutory.de/entdecken/dokument/feb5ec50 https://www.tutory.de/entdecken/dokument/feb5ec50 [...]

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Das SAMR-Modell bietet eine Orientierungshilfe für Lehrende, die ihr Unterrichten Schritt für Schritt digital anreichern wollen. Durch das Modell wird deutlich, dass es verschiedene Stufen des digitalen Unterrichtens gibt. So kann jede Lehrkraft selbst überprüfen, auf welcher Stufe sie sich befindet und ggf. ihr Wissen erweitern oder ihr unterrichtliches Wirken selbst auf den Digitalisierungsgrad hin kritisch reflektieren. The SAMR Model 4 K Digitale Bildung stellt keinen Selbstzweck dar. Das Lernen im digitalen Umfeld sollte geprägt sein durch die 4 K ( Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken, Kreativität ). Unabhängig von fachbezogenen Lernzielen stellen die 4K des Lernens ein Postulat dar, das sämtlichem modernen Unterrichten zugrunde liegen sollte.

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Unterrichtsbaustein/-reihe

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln ein fundiertes, multiperspektivisches Verständnis zu Big Data, sie setzen sich mit verschiedenen Quellen auseinander und fassen relevante Informationen zum Thema zusammen.

Digital Learning Lab

Unterrichtsbaustein/-reihe

Es bietet sich an, eine größere Umfrage (z.B. im Jahrgang) durchführen zu lassen, um an etwas mehr Datenmaterial zu kommen, dann sollte zwischen dem Einstieg und der Auswertung mindestens eine Woche Zeit zur Durchführung der Umfrage gelassen werden. Eine Option könnte ebenfalls sein, eine größere Umfrage (z.B. im Jahrgang) durchführen zu lassen, um an mehr Datenmaterial zu kommen. In dem Fall sollte zwischen dem Einstieg und der Auswertung mindestens eine Woche Zeit zur Durchführung der Umfrage gelassen werden.

Digital Learning Lab

Unterrichtsbaustein/-reihe

Der Film als inhaltliche Arbeitsgrundlage wird als vorbereitende Hausaufgabe erteilt (es ist natürlich möglich, auch andere filmische Beiträge zu diesem Thema zu verwenden). Die SuS bilden zu Beginn der Stunde AGs, tauschen sich über die aus dem Film gesammelten Chancen, aber auch Risiken des Internets aus, bewerten deren argumentative Überzeugungskraft, indem sie die Argumente in Kleingruppen diskutieren/abwägen und letztlich eigene Argumente ergänzen. In der weiterführenden Gruppenarbeit zur Gestaltung der eigenen Titelseite ist eine Aufgabenteilung durchaus möglich. So können zwei SuS mit der Bildredaktion/ Gestaltung des Layouts/ der Header und 2 SuS mit der Formulierung der Texte betraut werden. Erstere Teilgruppe orientiert sich an den Arbeitsblättern zur Gestaltung einer Titelseite (s. PDF unter weiterführende Links), die zweite Teilgruppe verfasst Nachricht/Kommentar - falls die Textsorten nicht bekannt sind, bietet die Webseite "Journalistische Textsorten" (s. URL unter weiterführende Links) ausreichend Orientierung. Am Ende der Doppelstunde sollen die AG ihre Titelseiten präsentieren, wobei eine kriteriengeleitete Bewertung der Ergebnisse durch die SuS vorgenommen wird.

Digital Learning Lab

Unterrichtsbaustein/-reihe

Die ersten beiden Doppelstunden (indirect speech, conditional sentences) folgen dem didaktisch-methodischen Konzept von „flipped classroom“. Für die dritte Doppelstunde („How toWrite a Characterization“) ist die vorbereitende Hausaufgabe, die online-Recherche über eine/n Mitschüler_in essentiell. In der vierten Doppelstunde (Analyse und Beurteilung der Authentizität von YouTube „influencern“) können die Schüler_innen selbstständig, anhand des Materials, die Authentizität von YouTube „influencern“ beurteilen.

Digital Learning Lab

Unterrichtsbaustein/-reihe

Die Schüler:innen lernen in Fallbeispielen Cyberbulling kennen und entwickeln Ideen zu möglichen Handlungsoptionen. Sie erproben Melde- und Blockierdienste in sozialen Netzwerken und stellen diese ihren Mitschülerinnen und Mitschülern vor. Sie erarbeiten sich Wortschatz zum Thema Cyberbullying in einer Mindmap und wenden den neuen Wortschatz sowie ihr erworbenes Wissen abschließend kreativ in einer Fotogeschichte an.

Digital Learning Lab

Audio

Das Team Digitale Helden bildet Lehrkräfte und Schüler*innen aus, die jüngere Schüler*innen beim Umgang mit persönlichen Daten im Internet, sozialen Netzwerken und bei der Prävention von Cybermobbing beraten. Darüber hinaus haben wir noch viele weitere medienpädagogische Angebote für Schüler*innen, Eltern & Lehrkräfte.

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