Redaktion Biologie:
Zelltypen
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Video
Das Video der Augsburger Puppenkiste erklärt, worauf bei der Durchführung von Selbsttests besonders zu achten ist.
News
Dieser Beitrag aus "Spektrum der Wissenschaft" erklärt in Text und Animationen, wie Sars-CoV-2 aussieht und wirkt.
Video
In diesem Unterrichtsbaustein wird der Aufbau und die Vermehrung der Krankheitserreger Viren und Bakterien behandelt.
News
In diesem Artikel von Spektrum der Wissenschaft wird beschrieben, dass Sars-Cov-2 auch Neurone befällt und dass Forscher:innen erstmals intakte Viruspartikel in den Nervenzellen der Riechschleimhaut von verstorbenen Patienten sichtbar machen konnten.
Unterrichtsbaustein/-reihe
Dieses Projekt widmet sich den extremophilen Mikroorganismen, kurz: den Extremophilen. Zu diesem Online-Lernangebot gehört unter anderem ein frei zugängliches Wiki.
Nachschlagewerk
Der Unterschied zwischen Viren und Bakterien wird kurz und gut verständlich erklärt.
Experiment
In dem Kurs „MiBi – Erforsche das wunderbare Leben im Heuaufguss“ erfährt der*die Schüler*in alles über Mikroorganismen, wie Bakterien, Viren, Pilze sowie Einzeller, und lernt Schritt für Schritt, wie man richtig mikroskopiert und spannende Lebendpräparate aus dem Heuaufguss erzeugt. Außerdem können die Mikroben am Ende des Kurses nicht nur unter dem Mikroskop beobachtet, sondern auch der pH-Wert bestimmt und sogar mit dem Smartphone aufgenommen werden.
Video
In diesem Video wird gezeigt, wie der Covid19-Schnelltest funktioniert und welche chemischen Reaktionen stattfinden.
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Unterrichtsplanung (0)
Praxismaterialien (1)
Experiment
In dem Kurs „MiBi – Erforsche das wunderbare Leben im Heuaufguss“ erfährt der*die Schüler*in alles über Mikroorganismen, wie Bakterien, Viren, Pilze sowie Einzeller, und lernt Schritt für Schritt, wie man richtig mikroskopiert und spannende Lebendpräparate aus dem Heuaufguss erzeugt. Außerdem können die Mikroben am Ende des Kurses nicht nur unter dem Mikroskop beobachtet, sondern auch der pH-Wert bestimmt und sogar mit dem Smartphone aufgenommen werden.
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