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Bilder im Religionsunterricht
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Auf dieser Seite hat Martin Sander-Gaiser Bilder für den Religionsunterricht gesammelt.Entstanden ist die Sammlung aus einem Projekt am Institut für Religionspädagogik der Universität Leipzig.Alle hier veröffentlichten Beiträge dienen ausschließlich der Aus- und Weiterbildung von Unterrichtenden. Bildzitate dürfen zu unterrichtlichen Zwecken an Schulen verwendet werden.Die Bilder zeigen Szenen des Alten und Neuen Testaments sowie der Kirchengeschichte.
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"Bilder haben heute einen unumstritten hohen Stellenwert im Religionsunterricht eingenommen. Gegenüber der Bilderflut des Alltags fällt der Schule und insbesondere dem RU die Aufgabe zu, eine kleine Auswahl an Bildern zu treffen, die in Ruhe und intensiv betrachtet und erschlossen werden können. Es gilt, ihre Qualität und ihren Mehrwert zu erschließen. Die Schülerinnen und Schüler sollen hintergründige und inwendige Sichtweisen eines Bildes kennenlernen.Dafür gibt es zwei signifikante Merkmale:• mehrdimensional (verschiedene Richtungen/Denkweisen sind möglich)• polyvalent (verschiedene Betrachter müssen damit zurechtkommen)Im Folgenden möchte ich einen möglichen Leitfaden zum Umgang mit Bildern im Religionsunterricht aufzeigen, der je nach Auswahl des Bildes verändert werden kann und muss. Im Anschluss daran wird an einer ausgewählten abstrakten Grafik zur Gottesvorstellung der Leitfaden praktisch erprobt." (Kyra Wachsner, Schönberger Hefte 4/2010)
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"Gibt man den Begriff „Bilder von Gott“ in Internet-Suchmaschinen ein, so findet man neben dem alten Mann mit Bart (auf einer Wolke) ein paar kitschige Naturbilder, Herzwolken am Himmel, Comics, Hände, die sich berühren. Brauchen wir also Bilder von Gott?" Eine Antwort auf diese Frage versucht Jeannette Eickmann in ihrem Artikel im Pelikan 3/2014 zu geben.
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Inhalt:A. Theologische Überlegungen - Bildtheologie angesichts des BilderverbotesB. Didaktische Überlegungen zu Bildern im Religionsunterricht1. Zur Bilderfrage in der Religionspädagogik2. Religionspädagogische Lernchancen von Bildern im Religionsunterricht3. Verschiedene Bildarten und ihre didaktische Funktion4. Kriterien bei der Bildauswahl - wesentliche Leitfragen5. Der didaktische Ort von Bildern im UnterrichtC. Methodische Überlegungen zu Bilder im Religionsunterricht1. Möglichkeiten der Bilderpräsentation2. Methodische Möglichkeiten des Bildeinsatzes3. Bildbetrachtung im Religionsunterricht4. Grenzen des BildeinsatzesLiteraturhinweiseLinks zu Bilder im Religionsunterricht
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Auf dieser Seite hat Martin Sander-Gaiser Bilder für den Religionsunterricht gesammelt.Entstanden ist die Sammlung aus einem Projekt am Institut für Religionspädagogik der Universität Leipzig.Alle hier veröffentlichten Beiträge dienen ausschließlich der Aus- und Weiterbildung von Unterrichtenden. Bildzitate dürfen zu unterrichtlichen Zwecken an Schulen verwendet werden.Die Bilder zeigen Szenen des Alten und Neuen Testaments sowie der Kirchengeschichte.
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Inhalt:A. Theologische Überlegungen – Bildtheologie angesichts des BilderverbotesB. Didaktische Überlegungen zu Bildern im Religionsunterricht1. Zur Bilderfrage in der Religionspädagogik2. Religionspädagogische Lernchancen von Bildern im Religionsunterricht3. Verschiedene Bildarten und ihre didaktische Funktion4. Kriterien bei der Bildauswahl – wesentliche Leitfragen5. Der didaktische Ort von Bildern im UnterrichtC. Methodische Überlegungen zu Bilder im Religionsunterricht1. Möglichkeiten der Bilderpräsentation2. Methodische Möglichkeiten des Bildeinsatzes3. Bildbetrachtung im Religionsunterricht4. Grenzen des BildeinsatzesLiteraturhinweiseLinks zu Bilder im Religionsunterricht
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“Gibt man den Begriff „Bilder von Gott“ in Internet-Suchmaschinen ein, so findet man neben dem alten Mann mit Bart (auf einer Wolke) ein paar kitschige Naturbilder, Herzwolken am Himmel, Comics, Hände, die sich berühren. Brauchen wir also Bilder von Gott?” Eine Antwort auf diese Frage versucht Jeannette Eickmann in ihrem Artikel im Pelikan 3/2014 zu geben.
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“Bilder haben heute einen unumstritten hohen Stellenwert im Religionsunterricht eingenommen. Gegenüber der Bilderflut des Alltags fällt der Schule und insbesondere dem RU die Aufgabe zu, eine kleine Auswahl an Bildern zu treffen, die in Ruhe und intensiv betrachtet und erschlossen werden können. Es gilt, ihre Qualität und ihren Mehrwert zu erschließen. Die Schülerinnen und Schüler sollen hintergründige und inwendige Sichtweisen eines Bildes kennenlernen.Dafür gibt es zwei signifikante Merkmale:• mehrdimensional (verschiedene Richtungen/Denkweisen sind möglich)• polyvalent (verschiedene Betrachter müssen damit zurechtkommen)Im Folgenden möchte ich einen möglichen Leitfaden zum Umgang mit Bildern im Religionsunterricht aufzeigen, der je nach Auswahl des Bildes verändert werden kann und muss. Im Anschluss daran wird an einer ausgewählten abstrakten Grafik zur Gottesvorstellung der Leitfaden praktisch erprobt.” (Kyra Wachsner, Schönberger Hefte 4/2010)
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