Lern-Bewusstsein

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Kinder haben so viel mehr verdient, als sich durch die Schulzeit zu kämpfen und sich später als Erwachsene mit diesen Prägungen herumzuschlagen! Im Laufe meines abwechslungsreichen Berufslebens habe ich etwas Wichtiges gelernt. Mir immer wieder diese Frage zu stellen: Wenn es SO nicht funktioniert – wie kann es dann gehen? Statt mit Krampf immer wieder das Gleiche zu wiederholen, habe ich mich getraut, regelmäßig etwas Neues auszuprobieren. Ich wünsche mir, dass beim Lernen den Schülern auch eine Frage immer wieder gestellt wird: Wenn du das so nicht verstehst, was brauchst, damit du es verstehen kannst? Hierfür benötigen die Kinder neugierige Eltern, Lehrer und Erzieher, die sich immer mehr bewusst werden, welche Aussagen sie geprägt haben, was sie in ihrer Schulzeit erlebt haben, was bei ihnen funktioniert hat und was auch nicht und die heute wissen wollen, wie gehirngerechtes Lernen aussieht. Genau dieses Lern-Bewusstsein und die Neugierde stehen im Mittelpunkt. Was dies für Ihre Lernbegleitung bedeuten kann?

Petra Weber

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Das Zukunftskonzept für das Hans-Multscher-Gymnasium will den veränderten Anforderungen der Gesellschaft und der Arbeitswelt Rechnung tragen. Dabei steht neben der Potenzialentfaltung ein klarer Leistungsanspruch im Vordergrund. Dazu gehört ein Lernbewusstsein, das die Eigenverantwortung stärkt, die Individualität der Schüler annimmt und Strukturen bereitstellt, die eine Differenzierung ermöglichen. • Dazu gehört eine Lernbegleitung, die dem Schüler Orientierung gibt, ihn im Sinne der Potenzialentfaltung stärkt und ihm hilft, seine Ziele zu formulieren und zu erreichen. • Dazu gehört eine Lernumgebung, die auf die unterschiedlichen methodischen Anforderungen und verschiedenen Sozialformen abgestimmt ist und durch ansprechende Gestaltung eine lernförderliche Atmosphäre schafft

Hans-Multscher-Gymnasium Leutkirch

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Kompetenz ist ein Omnibusbegriff. Geringqualifizierte haben oft wenige oder keine zertifizierten Kompetenzen, aber mit Sicherheit andere.

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung